创建时间:2018年12月6日 19:23:51 阅读次数:

【教育文摘周报】聚焦核心素养 创新课程改革 | 鸿运手机登录学生发展“4.0T”课程体系简介

刘凯 朱元根/文、图

  鸿运手机登录(以下简称棠湖中学)是一所创办于1991年的完全中学,自建校起学校就将“高质量、高效益”作为办学愿景,确立了“六会一长”(会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长)的育人目标与“改革立校、开放办学、科研兴校、民主治校、发展强校”的办学思路。在先进的办学理念的指导下,学校办学业绩突出,先后荣获百余项荣誉。
  学校一直坚持“绿色生态”的课改理念,按照“课堂——课程——选课走班”的步骤有序、持续、深入推进。历经数年的耕耘,学校改革效果显著,赢得了社会的一致好评。2004年,学校荣获“全国五一劳动奖状”,2012年获评“全国最佳素质教育特色学校”,2013年成为首批“四川省一级示范性普通高中”。
棠湖中学积极应对时代发展对教育的需求,依据因材施教的原则,积极创新人才培养方式,着力提升学生的核心素养。目前,学校构建起了包括特定课程、特惠课程、特长课程、特创课程四大类课程系列的“4.0T”课程体系,助力学生全面发展。
  特定课程培育人文底蕴
  特定课程是指遵照国家课程设置方案开设的课程,目的是让学生掌握必备的基本知识和基本技能,为学生终身发展打下坚实的基础。
  国家课程校本化是教育提质增效的重要举措,它是在参照国家所提出的课程原则性要求的基础上,根据教师所面临的实际教学情境,特别是学生学习的特点及学习需求,教师的业务能力和学校自身传统及当前校园文化等,所做出的创新性实践,是丰富学校课程体系建设,推进课堂教学改革,提升教育教学质量的主要载体。为了使国家课程更好地落实,学校组织教师开发了相应的校本课程。《学与导》是学校为国家课程校本化而开发的教学工具,它集教师的教案、学生的学案、学生的作业于一体,“宜学宜导,亦生亦师”,有效地促进了教师了解学情、学生预习、生生互动。除此之外,学校还开发了语言与文学、数学与科学、社会与人文几大类选修课程,增强必修课程的教学效果。
  特长课程、特惠课程提升自主发展能力
特长课程、特惠课程是对国家课程的有力补充,也是对国家课程校本化、个性化的整合与开发,旨在发展学生个性特长,为学生提供多样的、可供选择的课程,使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时,引导学生在众多的课程中发展个性,使其学会学习,积极挖掘自身潜力,提高综合素质和能力。
特长课程的设置充分尊重学生天赋,为学生个性化发展提供多样化选择,激发学生潜能,提高其艺术鉴赏、健身、实验操作、写作、管理等能力。学校先后开设了“简易机器人制作”“中国象棋”“趣味电子小制作”“实用化学制作”等校本课程,让每一个学生都得到了不同程度的发展。
  特惠课程采取选择性学习的方式进行,实施差异教育,培养学生适应未来社会的必备品格和素养,提高学生的综合素质。学校先后开设了“礼仪课”“成长共同体建设”“人生职业规划课”等校本课程。
特惠课程之德育主题课程。此课程是学校进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育的重要渠道,是学校德育工作的主阵地之一。学校依据社会需要和学生成长需要,遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律,培养学生良好的行为习惯和意志品质。
  特惠课程之生涯教育课程。此课程包括生涯教育、兴趣社团、心理教育、艺术教育、礼仪教育等几个方面,具体课程包含高中生职业规划、动漫与插画、剪纸、陶艺、国画、器乐、中国舞、篮球、微表情心理学等内容,其中高中生职业规划、中学生礼仪、动漫与插画为必修课程,其余为选修课程。
生涯教育的目标是让学生正确认识自我,制定符合实际情况的生涯规划,选择满足社会发展需要和符合自己兴趣的职业,并积极作好知识、技能、思想、心理诸方面的准备,努力实现人生价值。生涯教育课程包括学业规划、职业体验、生涯规划等内容。
  中学生礼仪课程目的在于引导中学生明确在各种场合应该遵守的道德规范和社会准则,提升礼仪修养和交际能力,涵养人格气质,以便更好地适应社会发展的需要。
  特创课程培育科学精神
  教育是科技发展的基础,要想增强国家的科技实力和综合国力,就必须重视学生的科技教育,重视学生创新精神和创新能力的培养。学校应该引导学生参与探索科学的过程,通过探索式学习,强化创新精神和创新能力的培养。学校开展科技教育的主要目的在于培养学生的科技意识、科技技能和创造能力,使其在科技教育活动过程中形成一种习惯,强化一种意识,培养一种精神。
  棠湖中学开设的特创课程以综合实践为载体,目的是培养学生的观察能力、社会责任意识和实践创新能力。学校要求学生积极参与研究性学习、社会实践和社区服务三大类课程,鼓励学生采用探究学习的方式,亲近自然,保护环境,追寻人文,追踪社会发展。
  课题研究。学校深刻领悟《高中研究性学习实施指南(试行)》《中小学综合实践活动课程指导纲要》的要求,把研究性学习,列为课程改革和特创课程优先发展的战略目标进行推进。
  智慧生活·电子通。学校依托电子科技大学电子通信实验室建立了智慧生活电子通信实验室,开展了以学生为本,以创新人才培养为核心的开放式实验教学,促进学生知识、能力、思维的协调发展。在高中阶段挖掘学生潜力,以便为大学阶段奠定良好的基础。
  智慧生活电子通信实验室在建设上拟涵盖电子设计制作,以及此基础上的针对智能家居、智慧城市等主题的创意、物联网等电子产品设计内容。经过实验室课程的学习,学生可了解电子电路基础、微控制器及接口、物联网等多方面内容;具备对微控制器和集成电路进行简单的硬件设计能力。
  航空航天实验室。为进一步提高学校科技创新教育水平,加强对青少年创新意识和实践能力的培养,学校建立了航空航天实验室,供学校航模社团、航空航天校本选修课的学生使用。实验室内有航空航天相关设备、器材和工具,实验室建设标准按照30人定期上课,10人组队比赛的规模设置。其中包含有固定翼飞机玻璃钢工艺、轻木蒙皮工艺;配有四旋翼、3D练习机、滑翔机、FPV等科普表演性质的飞机,激光切割机和3D打印机等设备。实验室建设推动了学校航模社团的发展,学校组织开展了多种形式的科技教育活动,提高学生的动手与创新能力。
  XYZ地带·三维设计与打印实验室。3D打印技术出现在20世纪90年代中期,是利用光固化和纸层叠等技术的最新快速成型装置。它与普通打印工作原理基本相同,打印机内装有液体或粉末等“打印材料”,与电脑连接后,通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来,最终把计算机上的蓝图变成实物。此打印技术称为3D立体打印技术。
3D打印在医学、建筑、汽车、航空航天、食品等领域扮演者越来越重要的角色。随着行业的发展,未来打印物品的速度会越来越快,打印成本越来越低,甚至会比传统的制造业更让人觉得可靠。同时,3D打印机和CAD等绘图软件的普遍应用,意味着更多的人会接触到3D打印技术。
  人机互动·机器人实验室。机器人创新教育以机器人制作为载体,对学生进行创新教育,具有实践性强、探索性强和综合性强的特点。机器人创新教育通过选修活动课让学生亲自设计、制作机器人,培养学生分析问题和解决问题的能力,鼓励学生积极接触新知识和新技术。机器人创新教育不仅提高了学生科学技术素养,使学生热爱科学技术,锻炼了学生动手能力、逻辑思维能力和主动探究能力,同时,学生的团队协作、创新能力也得以提高。将智能机器人教学纳入课程,加深了学生对计算机、电学、力学、机械原理、数学思维等知识的了解与运用,培养了学生良好的思维品质与创新意识。
  海阔潮平风正好,扬帆启程更远航。面对未来,棠湖中学将继续坚持“继承中发展,完善中创新”的原则,坚持“以生为本、为学生终身发展奠定基础”的育人理念,坚持“改革创新”的学校发展观,创新学校管理机制,深化教育教学改革,不断提升教育质量,为学生的美好人生助力,成就每一个更好的自己。

【教育文摘周报】聚焦核心素养 创新课程改革

最后修改时间:2018年12月6日 19:23:51 编辑:胡娜